¡Y otro vídeo más sobre el condicionamiento operante!
Os dejo un vídeo muy corto que nos explica cuáles son las diferencias entre los modelos que explican el aprendizaje desde el Condicionamiento Clásico y desde el Condicionamiento Operante.
Llamamos APREDIZAJE a un cambio de la conducta a largo plazo basado en nuestras experiencias
Te animo a que veas el siguiente vídeo en el que el mismo psicólogo nos explica qué es el Conductismo.
Recuerdo aquella definición de postulaba que la inteligencia es aquello que miden los test de inteligencia. ¡Vamos a comprobarlo por nosotros mismos! ¿Te atreves a conocer tu CI?.
He encontrado una página que ofrece un cuestionario para que lo puedas evaluar. Se tardan 20 minutos en realizarlo. Yo he comenzado a contestar a las 3 primeras preguntas, pero como no tengo mucho tiempo disponible he rematado el test contestando al azar. Obtuve un 91 lo cual no está nada mal. Te animo a que contestes y te lo tomes en serio.
Esta es una adaptación de un test presente en muchas web, los resultados son provisionales y no deberían tomarse como sustitución de una valoración profesional aunque pueden ser indicativos. La edad aconsejable es mayores de 16 años. Esta es una versión adaptada por www.psicologia-online.com del IQ European Test. Agradecemos la aportación de Vicente Castellar. A continuación os hago un corta-pega de la página http://psicoterapeutas.eu/test-binet-simon/
en la que se habla del
El test de Binet-Simon es un test de inteligencia creado por el psicólogo francés Alfred Binety por el psiquiatra de la misma nacionalidad Théodore Simon en 1905, por encargo del Ministerio de Educación de su país.
Con este primer test de inteligencia se trataba de determinar la inteligencia de los individuos que presentaban déficit intelectual para ver su posibilidades educativas, y ello en comparación con el resto de la población.
Binet y Simon idearon atribuir a cada sujeto una edad mental, al margen de su edad cronológica. La edad mental no hacia referencia a los años que tenía la persona, sino a lo que el individuo examinado era capaz de hacer en relación con lo que lograban en una prueba concreta el resto de la población media de una determinada edad cronológica.
Por lo tanto, en este test de inteligencia cuando una persona era capaz de realizar con éxito todas las pruebas correspondientes a una edad dada, ésta se consideraba como su “edad mental base”. Si continuaba superando las siguientes, se le debía ir añadiendo una fracción de año. Cuando fracasaba en todas las pruebas de una determinada edad el test se detenía.
Algunas de las pruebas eran como sigue:
– A los tres años las preguntas para determinar la edad mental base eran decir el apellido, repetir dos cifras, describir un grabado y repetir una frase corta. Y como complementaría debía señalar la nariz, el ojo y la boca.
– A los cuatro años tenía que repetir tres cifras, y como preguntas complementarías decir su sexo, nombrar llave, cuchillo y moneda, y comparar dos líneas.
– A los cinco años se les decía una frase larga que debían repetir y contar cuatro monedas sencillas. Las complementarías consistían en comparar dos pesos, copiar un cuadro y realizar un rompecabezas.
El test continuaba con preguntas hasta la edad mental de 15 años.
Las preguntas complementarias permitían añadir un cierto número de meses a la edad base, y así la edad mental del sujeto era más precisa.
Posteriormente, en 1916 el profesor Terman de la Universidad de Stanford (Estados Unidos de América), y en 1937 y 1960 él mismo junto al también psicólogo americano Merril llevaron a cabo unas revisiones del test de Binet-Simon. Introdujeron subtests en cada año de edad, y lo ampliaron para ser utilizado en niños por debajo de los 3 años y por encima de los quince años, lo que permitió que, el conocido como Test de Terman-Merril, pudiera utilizarse en adultos.
En esta entrada del blog os voy a colocar un par de vídeos sobre qué es la inteligencia.
El primero de los vídeos es muy ameno y nos muestra una recopilación de vídeos que os aproximarán a la definición de inteligencia. La primera parte es muy divertida y esperanzadora.
El coeficiente intelectual (CI) representa una de las fantasías de nuestro mundo moderno. Internet está plagado de sitios en los que uno mismo puede calcularlo en solo unos minutos e incluso existe una organización de superdotados de ámbito internacional llamada Mensa.
Todo el mundo sucumbe a la atracción casi hipnótica de estas dos letras. El coeficiente intelectual puede angustiar a personas que sufren por sí mismos o por el futuro de sus hijos. También ha servido como instrumento de ideologías inquietantes, para apoyar teorías eugenésicas, raciales y deterministas, una evidencia más para los que defienden que todo está decidido de antemano, desde el momento mismo del nacimiento. Pero, ¿qué mide en realidad medir el coeficiente intelectual y cómo son las pruebas? ¿Es fiable? Inventado en 1905 por Alfred Binet, psicólogo francés, la prueba tenía como finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían una atención especial. ¿Cómo es posible que haya degenerado tanto? Este documental recoge un apasionante recorrido por la historia del test de coeficiente intelectual, descubriendo sus aplicaciones prácticas y la opinión de sus detractores.
He encontrado una recopilación sobre 15 documentales de Psicología que no te puedes perder.
Aún no comencé a verlos, pero alguno tiene un título realmente sugerente.
Te dejo el enlace a la página del recopilador aquí:
Adrian Owen es un profesor de la universidad de Cambridge que ha diseñado una nueva forma de medir la inteligencia.
Utilizando internet y planteando unos sencillos test, parecidos a juegos arcade de ordenador, Adrian Owen ha reclutado a cientos de miles de voluntarios que realizan estas pruebas.
Para Owen la inteligencia se basa en 12 pilares o capacidades, que combinadas entre sí definen nuestro modo de enfrentarnos a los desafíos de nuestra vida. La lista de estos doce pilares es la siguiente: (si sumas verás que el número es 14 así que como siempre "no te fíes nunca de un corta-pega de internet")
MEMORIA
–Alcance espacial: tu memoria visual-espacial.
–Escalera de mono: los chimpancés suelen obtener mejores resultados en este tipo de tests.
–Alcance digital: involucra almacenamiento temporal y manipulación de la información.
–Pares asociados: una forma de memoria asociativa.
RAZONAMIENTO
–Doble problema: capacidad de combinar reconocimiento de colores y texto.
–Razonamiento gramatical: si eres de letras como yo, esta te va a gustar.
–Razonamiento de objetos: deducción lógica a partir de sucesiones de imágenes.
–Encontrar el objeto extraño: busca un patrón extraño dentro de los 9 ofrecidos.
CONCENTRACIÓN
–Rotaciones: podríamos denominarla capacidad de orientación.
–Compara características: capacidad de concentración en imágenes complejas.
–Polígonos: la enfermedad de Alzheimer tiene gran relación con la capacidad de dibujar polígonos.
PLANIFICACIÓN
–El árbol de Hampshire: algunos pacientes con daño cerebral tienen mayor capacidad de planificación…
–Búsqueda espacial: capacidad de manejar y retener información en la memoria espacial.
–Deslizador espacial: no es el coche sin ruedas de Luke Skywalker, sino que se refiere a la capacidad de planificación de alto nivel.
¡VAMOS A CONTRIBUIR AL ESTUDIO DE LA INTELIGENCIA DE OWEN!
Tienes que registrarte utilizando tu correo. La página está en inglés, pero el nivel idiomático es bastante elemental, así que no tengas miedo. Suerte y a practicar.
En este enlace os dejo una estupenda entrevista publicada en la revista El País Semanal en enero de 2017.
Vas a poder leer muchos datos biográficos de este neurobiólogo Rafael Yuste, responsable del Proyecto BRAIN, que afirma que en un futuro próximo podremos leer las mentes. Si el modelo que proponen funciona se podrá predecir el comportamiento de una persona.
¡SUENA ALUCINANTE!
Este tipo de estudios tendrán muchísima influencia en cómo se va a concebir qué es lo que somos, hasta qué punto somos libres, etc.
En clase podréis discutir sobre los límites éticos que pensáis que pueden tener estos estudios y cuáles son las posibles aplicaciones prácticas que se os ocurren. Dentro de veinte años recordad este artículo sobre el Human Brain Project que va a marcar el futuro de la ciencia y revolucionará la docencia y la práctica de la Psicología.
Interesante, ¿verdad?.
Puedes ver también una pequeña entrevista en vídeo a Rafael Yuste aquí:
En resumen, y lo puedes oír dicho por el propio presidente Obama, el objetivo del Proyecto BRAIN es entender cómo pensamos, cómo aprendemos y cómo recordamos.
