domingo, 10 de enero de 2021

SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN


Sensación y percepción - Distinción inicial 

En 1690, el filósofo John Locke propuso el siguiente experimento. Tenemos tres recipientes con agua. El primero contiene agua fría, el segundo tibia y el tercero caliente. Ponemos una mano en el recipiente de agua fría y la otra en el de agua caliente. Pasado un rato, notaremos cómo la diferencia de temperatura entre las dos manos va desapareciendo. Cuando creamos que las dos manos están en la misma temperatura, las ponemos a la vez dentro del recipiente con agua tibia. Aunque no nos lo podamos creer, parece que el agua del recipiente tiene dos temperaturas: caliente para una mano y fría para la otra.

Con esta demostración, Locke razonaba sobre la visión objetiva y subjetiva de la realidad. Las calidades aparentes de los objetos (como la temperatura) no se encuentran en los propios objetos sino en la mente de las personas que los perciben. El objeto no está caliente, decía Locke, tan sólo posee la capacidad de despertar en nosotros la idea de calor. Si no, no se podría explicar por qué un mismo objeto puede parecernos en el mismo momento frío y caliente. En el fondo, en relación con lo que nos interesa aquí, la distinción clave se encuentra entre el hecho de captar una sensación (en este caso resultado del proceso de adaptación térmica de la piel de la mano) y la percepción de la temperatura (calor-frío) que provoca una determinada experiencia ambiental. Esta experiencia parte, efectivamente, de las sensaciones, pero va más allá convitiéndose en un proceso más complejo.

¿Qué es la sensación? 


 La sensación es la experiencia subjetiva asociada a un estímulo físico e implica el registro y la codificación de la información contenida en el estímulo por partes de los órganos de sentido y de las vías neuronales. 

Esta información, codificada en mensajes nerviosos, se envía al cerebro que la decodifica y la analiza hasta extraer una interpretación significativa: la percepción se refiere a estos procesos y puede considerarse el fin último de la sensación. 

La sensación corresponde a la simple conciencia de la estimulación de un órgano de sentido, y todos los sentidos dependen del proceso de transducción que se produce cuando los sensores corporales convierten las señales químicas en señales neuronales que se enviarán al sistema nervioso central. 

Podemos así resumir el proceso que da origen a la sensación: 
  1. Estímulo físico: materia o forma de energía que afecta a los órganos de sentido (ej. luz).
  2. Respuesta fisiológica: complejo de las actividades eléctricas a nivel de los órganos de sentido, de los nervios y del cerebro desencadenadas por el estímulo.
  3. Experiencia sensorial: experiencia psicológica subjetiva e individual (ej. sonido, sabor, olor, etc.). 
Pero las sensaciones difieren cualitativamente y cuantitativamente: cualitativamente distinguimos las sensaciones en relación con los diferentes órganos de sentido y hablamos de sensaciones visuales, acústicas, gustativas, olfativos, táctiles, dolores, etc. 
Cada órgano de sentido, cuando es estimulado, a un tipo particular de sensación que no varía también variando la calidad física del estímulo. Por tanto, tenemos diferentes tipos de sensaciones. Por ejemplo, la retina produce sensaciones visuales tanto cuando es estimulada por el estímulo (las ondas de luz), como cuando es estimulada eléctricamente o mediante estímulos de presión. Desde el punto de vista cuantitativo, las sensaciones difieren en intensidad.



¿Qué es la percepción?

Según el sentido común, la percepción es un registro sensorial fiel y los órganos de sentido proporcionan información objetiva sobre la realidad ("realismo ingenuo"). En cambio, en la psicología científica, la percepción es una interpretación compleja de la realidad, un proceso de construcción de sentido que consiste en relacionar estímulos aislados y en atribuir un significado a través de procesos de elaboración de los indicios sensoriales, de clasificación, de "ajuste" con respecto a la imagen de los objetos proporcionada por los sentidos.

Por percepción se entiende, pues, lo que el individuo experimenta como realidad, o, en otras palabras, las interpretaciones procesadas por el cerebro de las informaciones sensoriales brutas; tales interpretaciones están determinadas por la interacción de tres factores: la experiencia pasada, los conocimientos actuales y los procesos innatos.

El estudio de esta función psicológica siempre ha tenido un papel de primer plano en psicología, precisamente porque el rendimiento del aparato perceptivo de un individuo determina la imagen del mundo que se construye y, al mismo tiempo, los límites inmediatos de su conocimiento. Desde la antigüedad el problema de cómo la mente conoce, percibe y procesa el mundo ha sido ampliamente discutido, dando vida a la reflexión sobre la relación entre percepción y realidad percibida, es decir, entre lo que se puede definir objetivo o subjetivo.

Podemos agrupar los estudios sobre la percepción en tres grandes orientaciones: la ciencia de la visión, los enfoques cognitivos y los estudios sobre la génesis misma de la percepción.

Diferencias entre sensación y percepción

Una vez hemos visto la definición de sensación y la explicación de percepción, vamos a comparar ambos conceptos. Encontramos 4 principales diferencias entre sensación y percepción.

  • La sensación es una reacción y la percepción una elaboración. La experiencia sensorial (visual, auditiva, etc.) es la reacción a los estímulos internos y externos (físicos y biológicos) captados por los órganos de sentido; la experiencia perceptiva es la elaboración subjetiva (sobre la base de intereses, hábitos, etc.) de los datos ofrecidos por los órganos de sentido, y tal elaboración adquiere su validez objetiva si encuentra confirmación en las pruebas científicas. Las sensaciones para que se transformen en percepciones, deben ser completadas con datos mnemónicos de experiencias pasadas, sobre la base de intereses predominantes, con vistas a una acción a realizar.
  • La sensación es recibir y la percepción es captar. Mientras que la sensación consiste en recibir estímulos como sonidos, imágenes, etc., la percepción reside en captar las relaciones entre ellos o entre las características de cada uno, dándole un significado.
  • La sensación es más básica y la percepción más compleja. El término "sensación" expresa un fenómeno psíquico elemental provocado por estímulos externos que actúan en los órganos receptores; "percepción", en cambio, define un fenómeno bastante complejo que considera también el tratamiento de los datos sensoriales y la integración psíquica. El concepto de percepción expresa, pues, la relación mente-sentido y, a pesar de los diferentes matices que el estudio de la percepción asume en las diversas orientaciones, se acuerda reconocer a la función psíquica perceptiva aspectos considerablemente más complejos que la simple sensación.
  • La sensación es más inmediata y la percepción no. Las características de la sensación son que surgen inmediatamente de la estimulación de un receptor sensorial, de estar presente a la conciencia de manera más o menos clara, de ser suscitada de manera pasiva sin ser buscada o deseada. La percepción, en cambio, es una sensación enriquecida por elementos "asensoriales" (de reflexión, de memoria, etc.), que nos obligan a añadir una interpretación al dato sensorial, y es buscada y querida con interés activo.

Por último, os propongo ver y debatir sobre el siguiente vídeo

lunes, 16 de noviembre de 2020

electroshock

https://es.familydoctor.org/como-funciona-la-terapia-electroconvulsiva/ https://www.bbc.com/mundo/noticias/2016/02/160218_electrochoque_controversia_am

martes, 20 de octubre de 2020

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

 Os dejo aquí un magnífico trabajo de

Javier Walter Mamani Caira

Juliaca, Departamento de Puno, Perú


podréis ver la fascinante andadura de nuestra disciplina y como se ha ido separando de la Filosofía hasta convertirse en una rama más del conocimiento científico.


Historia Psicologia by JAVIER DIAZ on Scribd

martes, 13 de octubre de 2020

Introducción a la Psicología

Os propongo un juego políticamente incorrecto

Observad las caras de estas dos personas (Quienes conozcáis a estas personas no podéis participar en el debate de momento):






¿Podrías decir cuál de ellos está atravesando un mal momento en su vida?


Te puedo dar alguna pista más sobre la chica:

Si entramos en su instagram....  https://www.instagram.com/violeta_mangrinyan/?hl=es

parece que tiene una vida de lo más interesante.



Pero.....




Las noticias son demoledoras

https://www.elespanol.com/corazon/famosos/20190618/impactante-cambio-fisico-violeta-ultimos-meses/406959603_0.html


y el lunes se derrumbó por fin en la televisión 

https://www.telecinco.es/salvame/violeta-mangrinan-anorexia_18_3025845161.html

¿Si te pidiera ayuda qué harías?

¿A qué crees que es debido el estado en el que se encuentra?

¿Crees que necesita ayuda profesional?

¿Qué piensas que hará un terapeuta en este caso?



jueves, 2 de abril de 2020

VUESTROS VIDEOS DEL TEMA 4

Alvaro nos propone el siguiente vídeo sobre la memoria


Celia nos trae el siguiente trabajo sobre las leyes de la percepción y la memoria

Alberto nos ha preparado el siguiente vídeo:




Beltrán ha realizado este video sobre la atención:


Vídeo de Uxía




Brais nos trae esta maravilla sobre a percepcion:




Mario nos ha realizado este otro video


Nerea ha realizado este video













miércoles, 5 de febrero de 2020

Etapas del desarrollo cognitivo

 Etapas del desarrollo cognitivo hoy tenemos un fantástico vídeo elaborado por Clau Vans que nos explica las etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget

https://m.youtube.com/watch?v=y8fh2e5O2UY

Un par de correciones: No se aprende por Asimilacion "O" Acomodacion, se aprende por Asimilacion "Y" Acomodacion, Piaget explica que estos dos mecanismos constituyen un mismo y unico modo aprendizaje adaptativo o adaptacion al medio, lo cual el entiende en rigor como la capacidad intelectual o inteligencia. Asimilacion y acomodacion se dan juntos y de forma sucesiva en todo aprendizaje, se asimila el nuevo conocimiento y se acomoda a los esquemas previos reorganizando la estructura cognitiva en cuestion. En el estadio SM el niño no se "da cuenta" de que sigue existiendo (darse cuenta esta mas ligado a lo que es un conocimiento repentino o innato), sino el bebe va "construyendo" la nocion de permanencia de objeto a lo largo de sucesivas etapas, al principio no se da cuenta que esta escondido si no que cree que efectivamente el objeto ha dejado de existir, y luego de a poco va construyendo la nocion a traves de errores hasta que logar la conservacion. En el estadio operatorio concreto hay que distinguir tambien diversas nociones de conservacion, primero de masa, luego de peso y por ultimo de volumen, que va en concordancia con la cresciente capacidad de manejo de variables del niño (primero una variable, luego dos, luego tres, luego infinitas, correspondiendo a cada variable un dominio fisico como es alto, ancho y profundo). Estas nociones se adquieren en momentos cualitativamente distintos. En el estadio operatorio formal hubiera sido oportuno que mencionen la principal estructura cognitiva que se desarrolla alli, el grupo de reversibilidades operatorias INRC, lo cual justifica y explica la combinacion multiples de los procesos operativos.

hay un error de conceptos en la explicación de Asimilación y Acomodacion. Asimilación es el proceso por el cual el individuo incorpora la información que le es brindada por la interacción del sujeto con el objeto y la relaciona con los esquemas (conocimientos previos) que ya posee. Acomodación es el proceso por el cual el individuo trasforma la información asimilada en función de una nueva. Es muy importante destacar que el avance cognitivo será posible únicamente si la información asimilada es moderadamente discrepante de los esquema que ya se posee, solo en ese caso se va a producir el desequilibrio cognitivo que dará lugar a la Adaptación. O sea que para que se produzca el avance cognitivo (aprendizaje) es necesario que haya, la cual se dará únicamente si hay asimilación ya que ambos procesos se encuentran interrelacionados (el grafico de la balanza de este video). ¿Qué pasa si la información asimilada no discrepa con los esquemas que ya posee el individuo? En ese caso el individuo repite el mismo esquema, un ejemplo: un niño ve un pollito por primera vez, o sea que ese niño está interactuando con el objeto de conocimiento, lo está asimilando, entonces lo relaciona con sus esquemas previos, y lo identifica con un canario, ya que ese animal bípedo, con alas, der color amarillo, encaja perfectamente en su esquema de canario, por lo tanto lo llama canario. Entonces hubo asimilación, esa información recibida no discrepaba con los esquemas que ya posee y el niño y por lo tanto el niño repite el mismo esquema, no hay acomodación por lo cual tampoco hay aprendizaje. Después está el caso en el que la información asimilada sea demasiado discrepante con los esquemas que ya posee, ejemplo: si un individuo va a un curso de japonés va a pasar dos horas escuchando lo que dice el conferencista, va a asimilar la información, no va a ser posible relacionarla con los esquemas que ya posee, ya que no conoce japonés, entonces se produce el desequilibrio cognitivo ya que hay asimilación pero no puede relacionarla con sus esquemas previos, por lo tanto la única salida que tiene el sujeto es el rechazo, el abandono. Lo cual le permite rápidamente volver a su equilibrio cognitivo. También es importante destacar que el resultado final de ambos procesos Asimilación y acomodación, dará lugar a la Adaptación